🌒 Test Çözerken Cevap Anahtarına Bakmak

Q2Pxop. Arkadaslar benim sorunum kndime güvensizlik. Test çözerken dogru cevabı bilsem bile cevaba bakmadan işaretleyemiyorum. Ygs sınavındada emin olamadıgım anlar oldugunda dogruyu bilsem dahi ya işaretleyemezsem diye çok korkuyorum. Bunu nasıl aşabilirim? Cidden çok korkuyorum bu durumdan kendi kendimin başını yakabilirim çok çalış çok iyi bilmiyorsunki işaretlemiyorsun. quoteOrijinalden alıntı osmanbardak çok çalış çok iyi bilmiyorsunki işaretlemiyorsun. Hocam cok calısıyorum daha cok nasıl calısılır bilmiorum fen kısmında özellikle bunu yaşıyorum O cevap anahtarına bakma, aşarsın hocam kolay bir iş değil. ama inanman gerek elinden geleni yaparsan başarılı olursun elbet quoteOrijinalden alıntı Curtis46 O cevap anahtarına bakma, aşarsın Bazı kitaplarda cevap anahtarları test bitiminde oluyor gözüm kayıyor tam soruyu çözerken emin olamadıgımda O kitapları çözme, alışana kadar 1 hafta 5 test çözdükten sonra bak cevaplarına O işe kendini kandırmak diyiliyor dostum. Söyle düşün sınavda cevap anahtarı yok. Sen sana göre doğru olan şıkkı işaretle 10 sorudan 10 nuda yanlışsa o konuya tekrar çalışırsın. cevap anahtarını ört saydam olmayan bir kağıtla öyle devam et. quoteOrijinalden alıntı BayGlock O işe kendini kandırmak diyiliyor dostum. Söyle düşün sınavda cevap anahtarı yok. Sen sana göre doğru olan şıkkı işaretle 10 sorudan 10 nuda yanlışsa o konuya tekrar çalışırsın. Ya şöyle oluyor özellikle I ,II,III Lü sorularda çok yasıyorum bunu. Soruda belirtilen I,II . Deki bilgiyi biliyorum mesela III dekini bilmiyorum I,II yi işaretliyorum cvp I,II,III çıkıyor. Hep böyle şeler yasadıgım için aklım cevap anahtarımda takılı kalıyor. Bazende dogru işaretliyorum kesin dogru yani yinede bakabiliyorum quoteOrijinalden alıntı YouMadOrNah quoteOrijinalden alıntı BayGlock O işe kendini kandırmak diyiliyor dostum. Söyle düşün sınavda cevap anahtarı yok. Sen sana göre doğru olan şıkkı işaretle 10 sorudan 10 nuda yanlışsa o konuya tekrar çalışırsın. Ya şöyle oluyor özellikle I ,II,III Lü sorularda çok yasıyorum bunu. Soruda belirtilen I,II . Deki bilgiyi biliyorum mesela III dekini bilmiyorum I,II yi işaretliyorum cvp I,II,III çıkıyor. Hep böyle şeler yasadıgım için aklım cevap anahtarımda takılı kalıyor. Bazende dogru işaretliyorum kesin dogru yani yinede bakabiliyorum O iş genelde tarihte oluyor bende yapamıyorum bazen o soruları. Tavsiyem mesela soru sevr anlaşmasıyla mı ilgili? O zaman o konulara tekrardan çalış o zaman soru kaçırmazsın. Bende de sürekli oluyordu. Sürekli işaretleyip cevap anahtarına bakardım. Yanlışsa ''Aaa evet ya şurayı unutmuşum'' der siler, doğru cevabı işaretler tik koyardım. Ama sonra fark ettim ki asıl bilmediklerim o sorular. Cevap anahtarını kapatarak çözmeye başladım, o sorulardaki yanlışlarımı da bi not defterine küçük küçük yazdım ve net artışı yaşadım resmen. İradene hakim ol ve bakma cevap anahtarına, hemen altındaysa kes o kısmı test bitince bak, sen de fark edeceksin ilerlediğini quoteOrijinalden alıntı buselik07 Bende de sürekli oluyordu. Sürekli işaretleyip cevap anahtarına bakardım. Yanlışsa ''Aaa evet ya şurayı unutmuşum'' der siler, doğru cevabı işaretler tik koyardım. Ama sonra fark ettim ki asıl bilmediklerim o sorular. Cevap anahtarını kapatarak çözmeye başladım, o sorulardaki yanlışlarımı da bi not defterine küçük küçük yazdım ve net artışı yaşadım resmen. İradene hakim ol ve bakma cevap anahtarına, hemen altındaysa kes o kısmı test bitince bak, sen de fark edeceksin ilerlediğini bu yolu deniycem tesekkurler. aynı şey bendede oluyordu Aaa evet ya şurayı unutmuşum olayı Sayfaya Git Sayfa ÖSYM tarafından bu haftasonu 3 oturum şeklinde yapılan 2021-YKS'nin soru kitapçıkları ve cevap anahtarları internet erişimine açıldı. ÖSYM'nin Twitter hesabından yapılan açıklamaya göre, YKS'nin ilk oturumu olan ve Cumartesi günü yapılan Temel Yeterlilik Testi'nin TYT sorularına ve cevap anahtarına ' adresinden ulaşılabilecek. Dün sabah düzenlenen ve ikinci oturum olan Alan Yeterlilik Testleri'nin AYT soru ve cevap anahtarına bakmak isteyenlerse ' internet adresinden soru ve cevaplara ulaşabilecek. Dün öğleden sonra yapılan üçüncü ve son oturum olan Yabancı Dil Testi'nin YDT sorularına ve cevap anahtarına ise aşağıdaki linklerden erişebilecek. - Almanca testi için ​- İngilizce testi için - Rusça testi için - Arapça testi için - Fransızca testi için film izlemek isteyip de, akşam vakti loş ışıklı ortamda, malak gibi uzanmak suretiyle başlanan eylemin, bir süre sonra göz kapaklarının ağırlaşması neticesinde, "yok, uyumuyorum, gözlerimi dinlendiriyordum" ya da "ne dedi adam? kaçırdım ben" gibi cümleler eşliğinde dönüştüğü eylem. size olduğu kadar birlikte izlediğiniz kişiye de eziyettir."hadi kalk, yerine yat"la son bulur.* özellikle ağır tempoda ilerleyen filmlerde başıma gelen eylemsizlik durdurup kaç dakika kaldığına bakmak, imdb'de puanına bakmak, sözlükte yorumlarına bakmak, eşşeğin sikine ve atın taşşağına bakmakla rezil olan bir film izleme sürecine girmiş bulunmaktayım. önceden sabahtan akşama kadar film izleyen bir sinefil olarak şimdiki düştüğüm durum içler acısı. interaktif gibi hiperaktif gibi bir şey oldum, öznesinin ben olmadığı hiçbir şeye katlanamıyorum. gelişen teknoloji mi bu benmerkezcil bir dünya yarattı, yoksa hayatın getirdiği hızlı yaşa temposu mu bilemiyorum ama bir filme sonuna kadar katlanamıyorum. teneffüs zilini bekler gibi filmin bitmesini bekliyorum. ara sıra on numara filmler geliyor, onları büyük keyifle izliyorum ama bir on dakika film canımı sıktıysa ileriye almak gibi bir hayvanlık yapıyor, test çözerken, kitabın arkasındaki cevap anahtarına bakan ortaokul çocuğu omurgasızlığında tüketiyorum film izleme zaten hiçbir filmi bitirememiş bir insanım ama sinema keyfi için büyük bir ekran, iyi bir ses sistemi, rahat koltuk aldım. ilk fırsatta yine filmden çıkıyor, aptal aptal msn listeme bakmaya başlıyorum. sevdiğim entryleri tekrardan okuyor, ördek gibi dolaşıyorum siteden siteye. youtube'a girip klip izlerken bilgi yarışması yapıyor, karnım acıkınca da dışarıdan yemek söylüyorum. bu kadar anlamsız tempo arasında film izlemek de aşırı konsantre gerektirdiğinden patates için iyi diyorlar, ben 15. dakikasına bile varamıyorum. bir hastalık sanırım bu. psikolojik bir rahatsızlık. ben ki lise yıllarımda hayvan gibi film izleyen insandım. her gün en az bir, olmadı iki film izlerdim. evde yalnızdım, annem babamla samimi değildik. e arkadaşlarda akşamları pek gezme taraftarı değildi ve ben okuldan sonra bütün gün film izlerdim. seçerek, beğenildiğini duyarak aldığım filmlerin yanında şöyle bir düşünce yeşermeye başlamıştı bende; kötü film yoktur. ne kadar yanlış bir düşünceydi. ününü duyduğum ya da fragmanından etkilendiğim filmlerlerden dolayı sevmişim demek ki film izlemeyi. seçici olmanın verdiği bir hazmış. ama bu "kötü film yoktur" düşüncesinden sonra önüme gelen filmi almaya başladım. aralarında öyle iğrençleri vardı ki sonunu getirebilmek bir başarıydı. daha sonra lise bitti ve o dert, bu dert derken bayağı bir süre boş vakit bulamamaya başladım. sonra ne olduysa oldu, film hafızam silindi. izlediğim filmlerin hiçbirini hatırlayamıyordum. aşırı yüklemeden midir, tiksinmekten midir nedir bilemiyorum. ve ben bayağı bir aranın ardından ve şu son 2 yıldır inanılmaz boş vaktim olduğu halde film izleyemiyorum. internetin başında boş boş oturabiliyorum ama elim filme gitmiyor. sanki film izlerken hayatı kaçıracak gibi oluyorum. sanki yapacak, yapılabilecek o kadar şey varken uyumak gibi geliyor. halbuki hiçbir işim yok. ve bu boş vaktimde canım epeyce sıkılıyor fakat izleyemiyorum. dediğim gibi bu bir tür psikolojik hastalık sanırım. ve tahmin edebileceğiniz gibi tv de seyredemiyorum. yine lise zamanımda gece yarıları cnbc-e izlememle başlamıştı halbuki uykusuzluk problemim de. ama artık aşırı bir önyargı var üzerimde bu tür şeylere karşı. bir senede 4-5 film izleyebiliyorum ve aslında o kadar kötü birşey olmadıklarını anlıyorum her izleyişten sonra. sizi bambaşka dünyalara götürebiliyorlar. farklı şeyler düşündürebiliyorlar, bir an dertlerinizi unutturarak. fakat gel gör ondan sonra yine aynı zorluk, aynı isteksizlik. eskiden güzel bir film aldığımda annem ve babamla izlemek isterdim bazen. ama onlar istemezlerdi, film sevmezlerdi. nasıl derdim ya, nasıl izlemezler. "film izlemeyi kim sevmez ki?" derdim. "ben de büyüyünce acaba böyle mi olacağım" derdim. "öyle olursam oyun moyunda oynayamam ben o zaman" derdim. düşünür düşünür anlam veremezdim...ve şimdi, bol can sıkıntılı boş vaktime rağmen, ne film izleyebiliyor, ne tv bakabiliyor ne de oyun oynayabiliyorum. büyüdüm mü ne? ya da bir hastalık mı bu? ha, şunu da belirtmeliyim ki, bu film izleyemeyerek dolduramadığım boş vaktimi kitap okuyarak doldurabiliyorum. ki eskiden hiç okumazdım. şaşırıyorum şu halime ve bu beni ciddi ciddi düşündürüyor. torrent ve benzeri programlara bağlayınca meydana gelesi durum. kendimce dvd kolleksiyonum vardı ve dvd alır almaz filmi izlemem en fazla 2 3 gün aksardı. torrent sörfçüsü olduğunuz anda başınıza gelecek şey; aaa bunu indireyim bayadır izlerim diyordum bak, dur dur şu da varmış haa, üff şunu da indireyim dursun bi yerde derken elinizde 100ü aşgın izlenmemiş film ile kalırsınız. son dönemde bilgisayardaki filmleri cd ye mi çeksem diyorum belki bir faydası olur*.edit imla. ha bu arada hala kıçımı kaldıramadım filmleri cdye yazmaya. galiba cd-rom teknolojisi böyle böyle yalan olacak* benim içinde bulunduğum eylem tipi. maksimum yarım saat dayanabiliyorum arkadaş, sabit duramıyorum uzun süre, odaklanamıyorum filme. yanımda başkaları varken izleyebiliyorum ancak. bu bir yalnızlık sendromu falan olmasın. bir tür değilsem eğer bir türlü toplayamıyorum sinemada bile ara ara sıkılıp telefonumu kurcaladığım oluyor şimdi de filmi durdurdum bu entryi giriyorum bunun yüzünden nice filmleri heba 3 kere başladım hala sonunu çok büyük sözlük dikkatimi veremiyorum yitti gitti yine bir film daha.... sonunu tahmin edip basarili oluyorsaniz etrafinizdakilerin sizinle film izlemek istememesi yuzunden gerceklesebilir. ne yapayim yani, en ufak bisi desem hemen "bi sus yaaa!!". dışarıda çok gerçek bir hikaye var günlerdir... başrol oyuncuları ancak kırmızı halı üzerindeki fotoğraflarından görmeye alışık olduğumuz ünlü yüzler değiller. hepsi genç ve taze yetenekler, sinema diliyle; "umut vaat ediyorlar." sen gibi, ben gibi, biz gibiler, ama en çok da "bunlar" gibiler. bunlar bunlar'ı iyi bilir; rahatça aynı dili konuşabileceğin insanlardır onlar, anlaşmazlıklarda ise ortak bir dil yaratabilmek için çabalayacak insanlardır aynı zamanda. bunca zamandır zorla ezberletilen, saygısızca dayatılan rollere karşı çıkıp, kendi filmlerini kendileri yazıp kendileri oynamak için çıktılar bu yola. film bu ya; kötü adamlar bile var, hem de en sahicilerinden. öyle ki yalanlarının, oyunlarının ardı arkası kesilmiyor. ama tüm bu kötülüklere rağmen; bu hikayeyi yazanların elinden çıkan senaryolar, yarattıkları replikler, doğaçlamanın, yaratıcılığın ve mizahın en güzel örneklerinden. müzikleri ise yüzde yüz özgün, tamamıyla bu filme has. görüntüler montajsız, efektsiz olduğu halde nefes kesiyor; hem umutlandırıyor, hem sevindiriyor, hem kızdırıyor, hem üzüyor, hem hüzünlendiriyor... bin bir çeşit duygu bir arada. "bunlar ancak filmlerde olur" lafı çoook uzaklarda kalıyor sonunda ve bu filmde figüranlık rolü bile buluyorsunuz kendinize. hal böyle olunca; ekranda izlenmeye hazır duran kurgular, dışarıdaki gerçeğin yanında çok ama çok zayıf not uzun seneler sonra, buralar duruyor olursa hala, ve sen sevgili okuyucu bu yazdıklarımı okuyorsan, ve hangi günlerden bahsettiğimi merak ediyorsan eğer, her şey şöyle başladı; "28 mayıs 2013 taksim gezi parkı direnişi". daha fazla detaya ihtiyaç duyacak olursan da, aramanın gücüne inanmanı ve o gücün peşinden koşmanı temenni ediyorum. umarım gelecekte de görüşürüz... favori oyuncu/yönetmen/film yoksa çöptür anlayışının getirilerindendir. 1mb internet hızına sahip insanların başına gelen olay. onlar genelde ekranda kitlenmiş bir sahne üstünde buffering yazısını izler. ekşi sözlük kullanıcılarıyla mesajlaşmak ve yazdıkları entry'leri takip etmek için giriş yapmalısın. Çalışmanın güvenirliği açısından süreç ayrıntılı şekilde tanımlanmıştır. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı çalışmalarda sürecin ayrıntılı tanıtılması araştırmanın güvenirliğini artırma yöntemlerinden biri olarak ifade edilmektedir Başkale, 2016. Guba ve Lincoln nitel araştırmalarda geçerlik-güvenilirlikten ziyade inandırıcılık trustworthiness olması gerektiğine dikkat çekmiş ve bazı kriterler belirlemiştir Houser, 2015; Merriam, 2013; Whittemore, Chase ve Mandle, 2001. Guba ve Lincoln 1982 inandırıcılık için kriterleri inanılırlık, güvenilebilirlik, onaylanabilirlik ve aktarılabilirlik olmak üzere dört ana başlık altında toplamıştır Başkale, 2016 23. İnanılırlığı artırmak için kullanılan yöntemler; uzun süreli etkileşim prolonged involvement, katılımcı teyidi member checking ve uzman incelemesi peer debriefing dir 29 Holloway ve Wheeler, 1996, Akt Başkale, 2016. Çalışmanın iç geçerliliğini sağlama yollarından biri olarak ifade edilen katılımcı teyidi bu çalışmada kullanılmıştır. Araştırma sürecinde araştırmacının bazı öznel varsayımlarından veya verileri yanlış anlamasından dolayı toplanan verilerden farklı sonuçlara ulaşması olasılığı vardır. Her iki durumda da veri kaynakları ile oluşturulacak bir teyit mekanizması, ulaşılan sonuçların gerçeği temsil etmede ne derece yeterli olduğunu anlamada yardımcı olabilir Yıldırım ve Şimşek, 2013, Başkale, 2016. Bu nedenle katılımcıların standartlaştırılmış açık uçlu görüşme formunda belirtikleri bilgiler araştırmacı tarafından analizi yapıldıktan sonra katılımcılar ile tekrar görüşerek elde edilen sonuçların katılımcıların kendi düşüncelerini doğru yansıtıp yansıtmadığını teyit etmeye çalışmıştır. Veri toplama süreci sonunda elde edilen veriler başlıca örüntüleri belirleme, kodlama ve kategorilere ayırma işlemlerini kapsayan "içerik analizi" tekniği ile analiz edilmiştir. İçerik analizinde temel amaç, toplanan verileri açıklayabilecek kavramlara ve ilişkilere ulaşmaktırYıldırım ve Şimşek, 2013 259. Kategorilerinin oluşturulması ve kodlama işlemlerinin yapılmasında birden fazla araştırmacı kullanılması güvenirlik açısından önemli bir adım olduğundan dolayı Patton, 2002, analiz süreci iki kişi tarafından ayrı ayrı yapılarak, sonuçlar tartışılarak temalar kararlaştırılmıştır. 30 DÖRDÜNCÜ BÖLÜM BULGULAR VE YORUM Bu bölümde araştırma sürecine dâhil edilen katılımcılara ilişkin demografik bilgiler, araştırmaya ilişkin alt problemlere ilişkin bulgular ve bu bulgulara ilişkin yorumlara yer verilmiştir. Katılımcılara ilişkin demografik bilgiler aşağıdaki tablo da belirtilmiştir. Tablo 3. Demografik Bilgiler İmam Hatip Ortaokulu Ortaokul Toplam Cinsiyet Kız 168 323 491 Erkek 186 325 511 Toplam 354 648 1002 Sınıf düzeyi 5. Sınıf 184 167 351 6. Sınıf 63 237 300 7. Sınıf 107 244 351 Toplam 354 648 1002 31 Bilimsel Etik Davranış Sıklığına İlişkin 5, 6 ve 7. Sınıf Öğrencilerinin Cinsiyet Açısından Görüşleri Alt Problemine İlişkin Bulgular ve Yorumlar Tablo 4. Cinsiyet Değişkenine Göre 5-6-7. Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Etik Algılarına İlişkin Katılma Sıklığı Maddeler Cinsiyet Kız Erkek Herzaman Bazen Hiç Herzaman Bazen Hiç 1. Sosyal Bilgiler Öğretmenimiz ödevlerimizi kontrol eder. f 281 148 62 291 148 72 % 57 30 13 57 29 14 2. Test çözerken önce cevap anahtarına bakar sonra soruları çözerim. f 7 53 431 8 66 437 % 1 11 88 2 13 86 3. Sosyal Bilgiler Öğretmenimiz test kitaplarının fotokopisini bize verir. f 110 260 121 126 284 101 % 22 53 25 25 56 20 4. Sosyal Bilgiler Öğretmenimiz ödev hazırlarken kaynakça kullanmamız gerektiğini anlatır f 270 135 86 253 140 118 % 55 28 18 50 27 23 5. Ödevimi yaparken kullandığım kitap veya internet sitelerini ödevimin arkasındaki kaynakçaya yazarım. f 103 207 181 108 207 196 % 21 42 37 21 41 38 6. Google’dan bulduğum ödevleri değiştirmeden aynı şekilde Sosyal Bilgiler Öğretmenime teslim ederim. f 108 207 196 161 167 183 % 21 41 38 32 33 36 7. Ödevlerimi hazırlarken sadece ders kitaplarındaki bilgileri kullanırım. f 67 319 105 77 315 119 % 14 65 21 15 62 23 8. Ödevimi yetiştiremediğimde arkadaşlarımdan alırım f 55 274 162 78 248 185 % 11 56 33 15 49 36 9. Sosyal Bilgiler Öğretmenimiz hazırladığımız ödevleri kontrol ettikten sonra ödevle ilgili bize bilgi verir f 315 105 71 338 109 64 % 64 21 15 66 21 13 10. Arkadaşlarımın kendi ödevleri için buldukları fikirleri benim fikrimmiş gibi ödevlerimde kullanırım. f 16 99 376 28 130 353 % 3 20 77 6 25 69 11. Ödevlerimi yaparken anlamını bilmediğim kelimeler için sözlüğe bakarım f 275 182 34 259 200 52 % 56 37 7 51 39 10 12. Ödevlerimi yaparken internette yazılan bilgilerin doğruluğunu kontrol ederim. f 214 187 90 245 160 106 % 44 38 18 48 31 21 13. Ödevimi yetiştiremediğimde arkadaşımın ödevini kullanmaktansa ondan yardım alırım. f 217 228 46 186 249 76 % 32 Tablo 4’ün 1. maddesi incelendiğinde kız öğrencilerin %57’si Sosyal Bilgiler Öğretmeninin ödevleri her zaman kontrol ettiğini, %30’u bazen kontrol ettiğini, %13’ü hiç kontrol etmediğini belirtirken, erkek öğrencilerin ise %57’si öğretmenlerinin ödevlerini her zaman kontrol ettiğini, %29’u bazen kontrol ettiğini, %14’ü ise öğretmenlerinin ödevleri hiç kontrol etmediğini ifade etmişlerdir. Tablo 4’ün 2. maddesi incelendiğinde kız öğrencilerin, test çözerken önce cevap anahtarına bakar sonra soruları çözerim diyenlerin %1’i bunu her zaman yaptığını, %11’i bazen, %88’i hiç yapmadığını belirtirken, erkek öğrencilerin ise %2’si her zaman test çözerken önce cevap anahtarına bakar sonra soruları çözerim, %13’ü bazen, %86’sı ise test çözerken önceden cevap anahtarına hiç bakmadığını ifade etmiştir. Tablo 4’ün 3. maddesi incelendiğinde kız öğrencilerin %22’si Sosyal Bilgiler öğretmeninin test kitaplarının fotokopisini kendilerine her zaman verdiğini, %53’ü bazen verdiğini, %25’i hiç vermediğini belirtirken, erkek öğrencilerin ise %25’i kendilerine her zaman verdiğini, %56’sı bazen verdiğini, %20’si ise Öğretmenlerinin test kitaplarının fotokopisini kendilerine hiç vermediğini ifade etmiştir. Tablo 4’ün 4. maddesi incelendiğinde kız öğrencilerin %55’i Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin ödev hazırlarken kaynakça kullanmaları gerektiğini her zaman anlattığını, %28’i bazen anlattığını, %18’i hiç anlatmadığını belirtirken, erkek öğrencilerin ise %50’si Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin ödev hazırlarken kaynakça kullanmaları gerektiğini her zaman anlattığını, %27’si bazen anlattığını, %23’ü ise Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin ödev hazırlarken kaynakça kullanmaları gerektiğini hiç anlatmadığını ifade etmişlerdir. Tablo 4’ün 5. maddesi incelendiğinde kız öğrencilerin, Ödevimi yaparken kullandığım kitap veya internet sitelerini ödevimin arkasındaki kaynakçaya yazarım diyenlerin %21’i bunu her zaman yaptığını, %42’si bazen, %37’si hiç yapmadığını belirtirken, erkek öğrencilerin ise %21’i ödevimi yaparken kullandığım kitap veya internet sitelerini ödevimin arkasındaki kaynakçaya her zaman yazarım, %41’i bazen, %38’i ödevimi yaparken kullandığım kitap veya internet sitelerini ödevimin arkasındaki kaynakçaya hiç yazmam şeklinde ifade etmişlerdir. Tablo 4’ün 6. maddesi incelendiğinde kız öğrencilerin, Google’dan bulduğum ödevleri değiştirmeden aynı şekilde Sosyal Bilgiler öğretmenine teslim ederim diyenlerin %21’i bunu her zaman yaptığını, %41’i bazen, %38’i hiç yapmadığını belirtirken, erkek öğrencilerin ise %32’si her zaman Google’dan bulduğum ödevleri değiştirmeden aynı şekilde Sosyal Bilgiler Öğretmenine teslim ederim, %33’ü bazen, %36’sı ise hiç şeklinde ifade etmiştir. Tablo 4’ün 7. maddesi incelendiğinde kız öğrencilerin, Ödevlerimi hazırlarken sadece ders kitaplarındaki bilgileri kullanırım diyenlerin %14’ü bunu her zaman yaptığını, %65’i 33 bazen, %21’i hiç yapmadığını belirtirken, erkek öğrencilerin ise , %15’i her zaman ödevlerimi hazırlarken sadece ders kitaplarındaki bilgileri kullanırım, %62’si bazen, %23’ü ise hiç şeklinde ifade etmiştir. Tablo 4’ün 8. maddesi incelendiğinde kız öğrencilerin, ödevimi yetiştiremediğimde arkadaşlarımdan alırım diyenlerin %11’i bunu her zaman yaptığını, %56’sı bazen, %33’ü hiç yapmadığını belirtirken, erkek öğrencilerin ise , %15’i ödevimi yetiştiremediğimde her zaman arkadaşlarımdan alırım, %49’u bazen, %36’sı ise hiç şeklinde ifade etmiştir. Tablo 4’ün 9. maddesi incelendiğinde kız öğrencilerin %64’ü Sosyal Bilgiler öğretmenimiz hazırladığımız ödevleri kontrol ettikten sonra ödevle ilgili bize her zaman bilgi verir, %21’i bazen bilgi verdiğini, %15’i öğretmenlerinin ödev ile ilgili kendilerini hiç geri dönüt vermediği ifade ederken, erkek öğrencilerin ise %66’sı Sosyal Bilgiler öğretmeninin kendilerine her zaman bilgi verdiğini, %21’i bazen bilgi verdiğini, %13’ü ise kendilerine hiç bilgi vermediğini ifade etmişlerdir. Tablo 4’ün 10. maddesi incelendiğinde kız öğrencilerin, arkadaşlarımın kendi ödevleri için buldukları fikirleri benim fikrimmiş gibi ödevlerimde kullanırım diyenlerin %3’ü bunu her zaman yaptığını, %20’si bazen yaptığını, %77’si hiç yapmadığını belirtirken, erkek öğrencilerin ise %6’sı arkadaşlarının kendi ödevleri için buldukları fikirleri kendi fikriymiş gibi ödevlerinde her zaman kullandığını, %25’i bazen kullandığını, %69’ı ise hiç kullanmadığını ifade etmiştir. Tablo 4’ün 11. maddesi incelendiğinde kız öğrencilerin, Ödevlerimi yaparken anlamını bilmediğim kelimeler için sözlüğe bakarım diyenlerin %56’sı bunu her zaman yaptığını, %37’si bazen yaptığını, %7’si hiç yapmadığını belirtirken, erkek öğrencilerin ise %51’i ödevlerini yaparken bilmediği kelimeler için her zaman sözlük kullandığını, %39’u bazen kullandığını, %10’u ise hiç kullanmadığını ifade etmiştir. Tablo 4’ün 12. maddesi incelendiğinde kız öğrencilerin, Ödevlerimi yaparken internette yazılan bilgilerin doğruluğunu kontrol ederim diyenlerin %44’ü bunu her zaman yaptığını, %38’i bazen yaptığını, %18’i hiç yapmadığını belirtirken, erkek öğrencilerin ise %48’i ödev yaparken internette yazılan bilgilerin doğruluğunu kontrol ettiğini, %31’i bazen kontrol ettiğini, %21’i ise hiç kontrol etmediğini ifade etmiştir. Tablo 4’ün 13. maddesi incelendiğinde kız öğrencilerin, Ödevimi yetiştiremediğimde arkadaşımın ödevini kullanmaktansa ondan yardım alırım diyenlerin %44’ü bunu her zaman yaptığını, %47’si bazen yaptığını, %9’u hiç yapmadığını belirtirken, erkek öğrencilerin ise %36’sı ödevini yetiştiremediğinde arkadaşının ödevini kullanmaktansa ondan yardım aldığını, %49’u bazen yaptığını, %15’i ise bunu hiç yapmadığını ifade etmiştir. 34 Bilimsel Etik Davranış Sıklığına İlişkin 5, 6 ve 7. Sınıf Öğrencilerinin Sınıf Seviyesi Açısından Görüşleri Alt Problemine İlişkin Bulgular ve Yorumlar Tablo 5. Sınıf Düzeyi Değişkenine Göre 5-6-7. Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Etik Algılarına İlişkin Katılma Sıklıkları Maddeler Sınıf Düzeyi 5. Sınıf 6. Sınıf 7. Sınıf Herzaman Bazen Hiç Herzaman Bazen Hiç Herzaman Bazen Hiç 1. Sosyal Bilgiler Öğretmenimiz ödevlerimizi kontrol eder. f 212 134 5 163 85 52 197 77 77 % 61 38 1 54 28 17 56 22 22 2. Test çözerken önce cevap anahtarına bakar sonra soruları çözerim. f 6 22 323 3 25 272 6 72 273 % 2 6 92 1 8 91 2 21 78 3. Sosyal Bilgiler Öğretmenimiz test kitaplarının fotokopisini bize verir. f 131 178 42 33 183 84 72 183 96 % 37 51 12 11 61 28 21 52 27 4. Sosyal Bilgiler Öğretmenimiz ödev hazırlarken kaynakça kullanmamız gerektiğini anlatır f 239 78 34 147 93 60 137 104 110 % 68 22 10 49 31 20 39 30 31 5. Ödevimi yaparken kullandığım kitap veya internet sitelerini ödevimin arkasındaki kaynakçaya yazarım. f 101 160 90 56 115 129 54 139 158 % 29 46 26 19 38 43 15 40 45 6. Google’dan bulduğum ödevleri değiştirmeden aynı şekilde Sosyal Bilgiler Öğretmenime teslim ederim. f 130 121 100 77 110 113 73 134 144 % 37 35 29 26 37 38 21 38 41 7. Ödevlerimi hazırlarken sadece ders kitaplarındaki bilgileri kullanırım. f 55 219 77 33 201 66 56 214 81 35 8. Ödevimi yetiştiremediğimde arkadaşlarımdan alırım f 43 153 155 34 174 92 56 195 100 % 12 45 43 11 58 31 16 56 29 9. Sosyal Bilgiler Öğretmenimiz hazırladığımız ödevleri kontrol ettikten sonra ödevle ilgili bize bilgi verir f 198 134 19 173 107 20 163 141 47 % 56 38 5 58 36 7 46 40 13 10. Arkadaşlarımın kendi ödevleri için buldukları fikirleri benim fikrimmiş gibi ödevlerimde kullanırım. f 17 69 265 13 68 219 14 92 245 % 5 20 76 4 23 73 4 26 70 11. Ödevlerimi yaparken anlamını bilmediğim kelimeler için sözlüğe bakarım f 198 134 19 173 107 20 163 141 47 % 56 38 5 58 36 7 46 40 13 12. Ödevlerimi yaparken internette yazılan bilgilerin doğruluğunu kontrol ederim. f 192 115 44 135 93 72 132 139 80 % 55 33 13 45 31 24 38 40 23 13. Ödevimi yetiştiremediğimde arkadaşımın ödevini kullanmaktansa ondan yardım alırım. f 120 175 56 115 149 36 168 153 30 36 Tablo 5’in 1. maddesi incelendiğinde 5. sınıf öğrencilerin %61’i Sosyal Bilgiler Öğretmeninin ödevleri her zaman kontrol ettiğini, %38’i bazen kontrol ettiğini, %1’i hiç kontrol etmediğini belirtirken, 6. sınıf öğrencilerin, %55’i öğretmenlerinin ödevlerini her zaman kontrol ettiğini, %28’i bazen kontrol ettiğini, %17’i ise öğretmenlerinin ödevleri hiç kontrol etmediğini, 7. sınıf öğrencilerin, %56’sı öğretmenlerinin ödevlerini her zaman kontrol ettiğini, %22’i bazen kontrol ettiğini, %22’i ise öğretmenlerinin ödevleri hiç kontrol etmediğini ifade etmişlerdir. Tablo 5’in 2. maddesi incelendiğinde 5. sınıf öğrencilerinin test çözerken önce cevap anahtarına bakar sonra soruları çözerim diyenlerin %2’si bunu her zaman yaptığını, %6’sı bazen, %92’si hiç yapmadığını belirtirken, öğrencilerinin, %1’i her zaman test çözerken önce cevap anahtarına bakar sonra soruları çözerim, %8’i bazen, %91’i ise test çözerken önceden cevap anahtarına hiç bakmadığını, öğrencilerinin ise %2’si her zaman test çözerken önce cevap anahtarına bakar sonra soruları çözerim, %21’i bazen, %78’i ise test çözerken önceden cevap anahtarına hiç bakmadığını ifade etmiştir. Tablo 5’in 3. maddesi incelendiğinde 5. sınıf öğrencilerinin %37’si Sosyal Bilgiler öğretmeninin test kitaplarının fotokopisini kendilerine her zaman verdiğini, %51’i bazen verdiğini, %12’i hiç vermediğini belirtirken, 6. sınıf öğrencilerinin %11’i Sosyal Bilgiler öğretmeninin test kitaplarının fotokopisini kendilerine her zaman verdiğini, %61’i bazen verdiğini, %28’i ise öğretmenlerinin test kitaplarının fotokopisini kendilerine hiç vermediğini, 7. sınıf öğrencilerinin ise %21’i Sosyal Bilgiler öğretmeninin test kitaplarının fotokopisini kendilerine her zaman verdiğini, %52’si bazen verdiğini, %27’si ise öğretmenlerinin test kitaplarının fotokopisini kendilerine hiç vermediğini ifade etmiştir. Tablo 5’in 4. maddesi incelendiğinde 5. sınıf öğrencilerinin %68’i Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin ödev hazırlarken kaynakça kullanmaları gerektiğini her zaman anlattığını, %22’si bazen anlattığını, %10’u hiç anlatmadığını belirtirken, 6. sınıf öğrencilerinin, %49’u Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin ödev hazırlarken kaynakça kullanmaları gerektiğini her zaman anlattığını, %31’i bazen anlattığını, %20’si hiç anlatmadığını, 7. sınıf öğrencilerinin %39’u Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin ödev hazırlarken kaynakça kullanmaları gerektiğini her zaman anlattığını, %30’u bazen anlattığını, %31’i ise hiç anlatmadığını ifade etmişlerdir. Tablo 5’in 5. maddesi incelendiğinde 5. sınıf öğrencilerinin ödevimi yaparken kullandığım kitap veya internet sitelerini ödevimin arkasındaki kaynakçaya yazarım diyenlerin %29’u bunu her zaman yaptığını, %46’sı bazen, %26’sı hiç yapmadığını belirtirken, 6. sınıf öğrencilerinin %19’ı ödevimi yaparken kullandığım kitap veya internet sitelerini ödevimin arkasındaki kaynakçaya her zaman yazarım, %38’i bazen, %43’ü hiç şeklinde ifade ederken, 7. 37 sınıf öğrencilerinin ise %15’i ödevimi yaparken kullandığım kitap veya internet sitelerini ödevimin arkasındaki kaynakçaya her zaman yazarım, %40’ı bazen yaptığını, %45’i hiç yapmadığını ifade etmiştir. Tablo 5’in 6. maddesi incelendiğinde 5. sınıf öğrencilerinin, Google’dan bulduğum ödevleri değiştirmeden aynı şekilde Sosyal Bilgiler öğretmenine teslim ederim diyenlerin %37’si bunu her zaman yaptığını, %35’i bazen, %29’u hiç yapmadığını belirtirken, 6. sınıf öğrencilerinin, %26’sı her zaman Google’dan bulduğum ödevleri değiştirmeden aynı şekilde Sosyal Bilgiler öğretmenine teslim ederim, %37’si bazen, %38’i ise hiç şeklinde ifade ederken, 7. sınıf öğrencilerinin ise %21’i bunu her zaman yaptığını, %38’i bazen, %41’i hiç yapmadığını ifade etmiştir. Tablo 5’in 7. maddesi incelendiğinde 5. sınıf öğrencilerinin, Ödevlerimi hazırlarken sadece ders kitaplarındaki bilgileri kullanırım diyenlerin %16’sı bunu her zaman yaptığını, %62’si bazen, %22’si hiç yapmadığını belirtirken, 6. sınıf öğrencilerinin, %11’i her zaman ödevlerimi hazırlarken sadece ders kitaplarındaki bilgileri kullanırım, %67’si bazen, %22’si hiç şeklinde ifade ederken, 7. sınıf öğrencilerinin %16’sı her zaman ödevlerimi hazırlarken sadece ders kitaplarındaki bilgileri kullanırım, %61’i bazen, %23’ü ise hiç şeklinde ifade etmiştir. Tablo 5’in 8. maddesi incelendiğinde 5. sınıf öğrencilerinin, Ödevimi yetiştiremediğimde arkadaşlarımdan alırım diyenlerin %12’si bunu her zaman yaptığını, %45’i bunu bazen yaptığını, %43’ü hiç yapmadığını belirtirken, 6. sınıf öğrencilerinin, %11’i Ödevimi yetiştiremediğimde her zaman arkadaşlarımdan alırım, %58’i bazen, %31’i hiç şeklinde ifade ederken, 7. sınıf öğrencilerinin ödevimi yetiştiremediğimde arkadaşlarımdan alırım diyenlerin %16’sı bunu her zaman yaptığını, %56’sı bazen, %29’u ise hiç yapmadığını ifade etmiştir. Tablo 5’in 9. maddesi incelendiğinde 5. sınıf öğrencilerinin %56’sı Sosyal Bilgiler Öğretmenimiz hazırladığımız ödevleri kontrol ettikten sonra ödevle ilgili bize her zaman bilgi verir, %38’i bazen bilgi verdiğini, % 5’i hiç bilgi vermediğini, 6. sınıf öğrencilerinin, %58’i Sosyal Bilgiler öğretmeninin hazırladıkları ödevleri kontrol ettikten sonra ödevle ilgili kendilerine her zaman bilgi verdiğini, %36’sı bazen bilgi verdiğini, %6’sı ise Sosyal Bilgiler öğretmeninin, hazırladıkları ödevleri kontrol ettikten sonra ödevle ilgili kendilerine hiç bilgi vermediğini, 7. sınıf öğrencilerinin, %46’sı Sosyal Bilgiler öğretmeninin hazırladıkları ödevleri kontrol ettikten sonra ödevle ilgili kendilerine her zaman bilgi verdiğini, %40’ı bazen bilgi verdiğini, %13’ü ise Sosyal Bilgiler öğretmeninin hazırladıkları ödevleri kontrol ettikten sonra ödevle ilgili kendilerine hiç bilgi vermediğini ifade etmişlerdir. 38 Tablo 5’in 10. maddesi incelendiğinde 5. sınıf öğrencilerinin, Arkadaşlarımın kendi ödevleri için buldukları fikirleri benim fikrimmiş gibi ödevlerimde kullanırım diyenlerin %5’i bunu her zaman yaptığını, %20’si bazen yaptığını, %75’i hiç yapmadığını belirtirken, 6. sınıf öğrencilerinin, %4’ü arkadaşlarının kendi ödevleri için buldukları fikirleri kendi fikriymiş gibi ödevlerinde her zaman kullandığını, %23’ü bazen kullandığını, %73’nü hiç kullanmadığını belirtirken, 7. sınıf öğrencilerinin %4’ü arkadaşlarımın kendi ödevleri için buldukları fikirleri benim fikrimmiş gibi ödevlerimde kullanırım derken, %26’sı bazen kullandığını, %70’i ise bunu hiç yapmadığını etmiştir. Tablo 5’in 11. maddesi incelendiğinde 5. sınıf öğrencileri, Ödevlerimi yaparken anlamını bilmediğim kelimeler için sözlüğe bakarım diyenlerin %56’sı bunu her zaman yaptığını, %38’i bazen yaptığını, %5’i hiç yapmadığını belirtirken, 6. sınıf öğrencilerinin, %58’i ödevlerini yaparken bilmediği kelimeler için her zaman sözlük kullandığını, %36’sı bazen kullandığını, %7’si hiç kullanmadığını, 7. sınıf öğrencilerinin %46’sı ödevlerini yaparken bilmediği kelimeler için her zaman sözlük kullandığını, %40’ı bazen kullandığını, %13’ü ise hiç kullanmadığını ifade etmiştir. Tablo 5’in 12. maddesi incelendiğinde 5. sınıf öğrencilerinden ödevlerimi yaparken internette yazılan bilgilerin doğruluğunu kontrol ederim diyenlerin %55’i bunu her zaman yaptığını, %33’ü bazen yaptığını, %13’ü hiç yapmadığını belirtirken, 6. sınıf öğrencilerinin, %45’i ödev yaparken internette yazılan bilgilerin doğruluğunu kontrol ettiğini, %31’i bazen kontrol ettiğini, %24’ü hiç kontrol etmediğini, 7. sınıf öğrencilerin, %38’i ödev yaparken internette yazılan bilgilerin doğruluğunu kontrol ettiğini, %40’ı bazen kontrol ettiğini, %23’ü ise hiç kontrol etmediğini ifade etmiştir. Tablo 5’in 13. maddesi incelendiğinde 5. sınıf öğrencilerinin, Ödevimi yetiştiremediğimde arkadaşımın ödevini kullanmaktansa ondan yardım alırım diyenlerin %34’ü bunu her zaman yaptığını, %50’si bazen yaptığını, %16’sı hiç yapmadığını belirtirken, 6. sınıf öğrencilerinin, %38’i ödevini yetiştiremediğinde arkadaşının ödevini kullanmaktansa ondan yardım aldığını, %50’si bunu bazen yaptığını, %12’si bunu hiç yapmadığını, 7. sınıf öğrencilerinin, %48’i ödevini yetiştiremediğinde arkadaşının ödevini kullanmaktansa ondan yardım aldığını, %44’ü bunu bazen yaptığını, %9’u ise bunu hiç yapmadığını ifade etmiştir. 39 Bilimsel Etik Davranış Sıklığına İlişkin 5, 6 ve 7. Sınıf Öğrencilerinin Okul Türü Açısından Görüşleri Alt Problemine İlişkin Bulgular ve Yorumlar Tablo 6. Okul Türü Değişkenine Göre 5-6-7. Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Etik Algılarına İlişkin Katılma Sıklıkları Maddeler OKUL TÜRÜ İmam Hatip Ortaokulu Ortaokul Herzaman Bazen Hiç Herzaman Bazen Hiç 1. Sosyal Bilgiler Öğretmenimiz ödevlerimizi kontrol eder. f 171 110 73 401 186 61 % 48 31 21 62 29 9 2. Test çözerken önce cevap anahtarına bakar sonra soruları çözerim. f 8 51 295 7 68 573 % 2 14 83 1 11 88 3. Sosyal Bilgiler Öğretmenimiz test kitaplarının fotokopisini bize verir. f 116 180 58 120 364 164 % 33 51 16 19 56 25 4. Sosyal Bilgiler Öğretmenimiz ödev hazırlarken kaynakça kullanmamız gerektiğini anlatır f 182 109 63 341 166 141 % 51 31 18 53 26 22 5. Ödevimi yaparken kullandığım kitap veya internet sitelerini ödevimin arkasındaki kaynakçaya yazarım. f 75 142 137 136 272 240 % 21 40 39 21 42 37 6. Google’dan bulduğum ödevleri değiştirmeden aynı şekilde Sosyal Bilgiler Öğretmenime teslim ederim. f 93 136 125 187 229 232 % 26 38 35 29 35 36 7. Ödevlerimi hazırlarken sadece ders kitaplarındaki bilgileri kullanırım. f 48 214 92 96 420 132 40 8. Ödevimi yetiştiremediğimde arkadaşlarımdan alırım f 96 420 132 85 352 211 % 15 65 20 13 54 33 9. Sosyal Bilgiler Öğretmenimiz hazırladığımız ödevleri kontrol ettikten sonra ödevle ilgili bize bilgi verir f 238 70 46 415 144 89 % 67 20 13 64 22 14 10. Arkadaşlarımın kendi ödevleri için buldukları fikirleri benim fikrimmiş gibi ödevlerimde kullanırım. f 12 102 240 32 127 489 % 3 29 68 5 20 76 11. Ödevlerimi yaparken anlamını bilmediğim kelimeler için sözlüğe bakarım f 195 135 24 339 247 62 % 55 38 7 52 38 10 12. Ödevlerimi yaparken internette yazılan bilgilerin doğruluğunu kontrol ederim. f 178 109 67 281 238 129 % 50 31 19 43 37 20 13. Ödevimi yetiştiremediğimde arkadaşımın ödevini kullanmaktansa ondan yardım alırım. f 118 196 40 285 281 82 41 Tablo 6’nın 1. maddesi incelendiğinde İmam Hatip Ortaokulu öğrencilerinin, %48’i Sosyal Bilgiler öğretmeninin ödevleri her zaman kontrol ettiğini, %31’i bazen, %13’ü hiç kontrol etmediğini belirtirken, Ortaokul öğrencilerinin, %62’si öğretmenlerinin ödevlerini her zaman kontrol ettiğini, %29’u bazen kontrol ettiğini, %9’u ise öğretmenlerinin ödevleri hiç kontrol etmediğini ifade etmişlerdir. Tablo 6’nın 2. maddesi incelendiğinde İmam Hatip Ortaokulu öğrencilerinin, test çözerken önce cevap anahtarına bakar sonra soruları çözerim diyenlerin %2’si bunu her zaman yaptığını, %14’ü bazen, %84’ü hiç yapmadığını belirtirken, Ortaokul öğrencilerinin, %1’i her zaman test çözerken önce cevap anahtarına bakar sonra soruları çözerim, %11’i bazen, %88’i ise test çözerken önceden cevap anahtarına hiç bakmadığını ifade etmiştir. Tablo 6’nın 3. maddesi incelendiğinde İmam Hatip Ortaokulu öğrencilerinin %33’ü Sosyal Bilgiler Öğretmeninin test kitaplarının fotokopisini kendilerine her zaman verdiğini, %51’i bazen verdiğini, %16’sı hiç vermediğini belirtirken, Ortaokul öğrencilerinin, %19’u Sosyal Bilgiler Öğretmeninin test kitaplarının fotokopisini kendilerine her zaman verdiğini, %56’sı bazen verdiğini, %25’i ise Öğretmenlerinin test kitaplarının fotokopisini kendilerine hiç vermediğini ifade etmiştir. Tablo 6’nın 4. maddesi incelendiğinde İmam Hatip Ortaokulu öğrencilerinin, %51’i Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin ödev hazırlarken kaynakça kullanmaları gerektiğini her zaman anlattığını, %31’i bazen anlattığını, %18’i hiç anlatmadığını belirtirken, Ortaokul öğrencilerinin, %53’ü Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin ödev hazırlarken kaynakça kullanmaları gerektiğini her zaman anlattığını, %26’sı bazen anlattığını, %21’i ise Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin ödev hazırlarken kaynakça kullanmaları gerektiğini hiç anlatmadığını ifade etmişlerdir. Tablo 6’nın 5. maddesi incelendiğinde İmam Hatip Ortaokulu öğrencilerinin, ödevimi yaparken kullandığım kitap veya internet sitelerini ödevimin arkasındaki kaynakçaya yazarım diyenlerin %21’i bunu her zaman yaptığını, %40’ı bazen, %39’u hiç yapmadığını belirtirken, Ortaokul öğrencilerinin %21’i ödevimi yaparken kullandığım kitap veya internet sitelerini ödevimin arkasındaki kaynakçaya her zaman yazarım, %42’si bazen, %37’si ödevimi yaparken kullandığım kitap veya internet sitelerini ödevimin arkasındaki kaynakçaya hiç yazmam şeklinde ifade etmişlerdir. Tablo 6’nın 6. maddesi incelendiğinde İmam Hatip Ortaokulu öğrencilerinin, Google’dan bulduğum ödevleri değiştirmeden aynı şekilde Sosyal Bilgiler Öğretmenine teslim ederim diyenlerin %26’sı bunu her zaman yaptığını, %38’i bazen, %36’sı hiç yapmadığını belirtirken, Ortaokul öğrencilerin %29’u her zaman Google’dan bulduğum ödevleri 42 değiştirmeden aynı şekilde Sosyal Bilgiler Öğretmenine teslim ederim, %35’i bazen yaparım derken, %36’sı ise hiç yapmam şeklinde ifade etmiştir. Tablo 6’nın 7. maddesi incelendiğinde İmam Hatip Ortaokulu öğrencilerinin, ödevlerimi hazırlarken sadece ders kitaplarındaki bilgileri kullanırım diyenlerin %14’ü bunu her zaman yaptığını, %60’ı bazen, %26’sı hiç yapmadığını belirtirken, Ortaokul öğrencilerin %15’i her zaman Ödevlerimi hazırlarken sadece ders kitaplarındaki bilgileri kullanırım, %65’i bazen, %20’si ise hiç yapmadığını ifade etmiştir. Tablo 6’nın 8. maddesi incelendiğinde İmam Hatip Ortaokulu öğrencilerinin, ödevimi yetiştiremediğimde arkadaşlarımdan alırım diyenlerin %15’i bunu her zaman yaptığını, %65’i bazen yaptığını, %20’si hiç yapmadığını belirtirken, Ortaokul öğrencilerin %13’ü Ödevimi yetiştiremediğimde her zaman arkadaşlarımdan alırım, %54’ü bazen arkadaşlarımdan alırım, %33’ü ise hiç şeklinde ifade etmiştir. Tablo 6’nın 9. maddesi incelendiğinde İmam Hatip Ortaokulu öğrencilerinin %67’si Sosyal Bilgiler öğretmenimiz hazırladığımız ödevleri kontrol ettikten sonra ödevle ilgili bize her zaman bilgi verir, %20’si bazen bilgi verdiğini, %13’ü öğretmenlerinin ödev ile ilgili

test çözerken cevap anahtarına bakmak